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采用“分层次教学” 实施因材施教被引量：4

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摘要为提高学生数学整体水平,促进个性发展,面向全体学生,推进素质教育,在数学教学中采用"分层次教学"的教学模式,贯彻因材施教的原则,丰富班级授课制的教学组织形式,使学校教学的组织形式更加多样化、科学化。

作者罗亮

机构地区江苏省镇江市丹徒职教中心

出处《南昌高专学报》 2010年第5期145-147,共3页 Journal of Nanchang Junior College

关键词分层次教学因材施教班级授课制

分类号 G718.3 [文化科学—职业技术教育学]

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南昌高专学报

2010年第5期

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