摘要
贫困和"男尊女卑"的传统社会性别意识使来自山区的西部女大学生面临着贫困的"多重性",产生不同程度的心理障碍,形成个性弱点,影响了英语学习和自身发展。从励志教育、采用多元化评价方式和改变教学方法三个方面探讨了促进西部贫困女大学生英语学习的途径与方法。
出处
《重庆科技学院学报（社会科学版）》
2010年第16期187-189,共3页
Journal of Chongqing university of science and technology（social sciences edition）
