摘要
行动研究是解决教学与研究分离问题的有效手段,也是促进教师专业成长的重要途径。基于教学行动研究理论的高职英语阅读教学,包括词汇学习、阅读技能训练、课外阅读等维度。该行动研究的实践表明,教师要形成教育实践性思维,联系实际条件和教学需要发现并解决问题,自觉增进教学活动的自我反思,并重视教学合力的形成。
出处
《宿州教育学院学报》
2010年第4期112-114,160,共4页
Journal of Suzhou Education Institute
基金
淮安信息职业技术学院院级课题"高职院校英语教师专业化成长研究"的阶段性成果
