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让情感成为学生学好数学的催化剂
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摘要
《数学课程标准》在总体目标中明确提出了情感目标,并在不同学段划分出了具体的子目标体系,同时在评价中也提出:“既要评价学生数学学习的水平。更要评价学生数学学习的情感和态度.”那么,如何在小学数学教学中落实情感教育目标,让积极的、健康的情感成为学生学好数学的催化剂?
作者
汤双敏
机构地区
河北省宁晋县苏家庄学区
出处
《数学学习与研究》
2010年第18期99-99,共1页
关键词
《数学课程标准》
情感目标
催化剂
学生
小学数学教学
数学学习
教育目标
子目标
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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