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英语开场课“介绍”缺位浅谈——以起始年级的首次英语教学为例

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摘要英语开场课的“介绍”缺位现象，反映了传统文化中落后因素的影响，反映了对教师人格力量的作用认识不足，还反映了对英语学习规律的关注不够。建议提高认识，改革不合理的评价机制和从学生介绍和彼此认识的情境入手，改变英语开场课的“介绍”缺位现象。本文为叙述方便，叫它为“开场课”。并以南京外国语学校仙林分校高一英语“结构-情景-交际”的课堂教学模式的实践为例。

作者苏杰

机构地区南京外国语学校仙林分校

出处《商情》 2010年第22期20-21,59,共3页

关键词开场课介绍缺位英语“结构-情景-交际”模式

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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