摘要
目的:探寻特殊教育教师职业倦怠的预测因素,为特殊教育教师职业倦怠的预防和干预提供依据。方法:以教学效能、社会支持量表的各维度为自变量,职业倦怠为因变量,进行多元线性回归分析,绘制特殊教育教师职业倦怠的路径分析图。结果:特殊教育教师的职业倦怠与教学效能、社会支持呈显著负相关。个人教学效能感与主观支持可显著预测特殊教育教师的情感耗竭;一般教学效能感可显著预测特殊教育教师的人格解体;个人教学效能感与客观支持可显著预测特殊教育教师的职业倦怠。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2010年第8期50-53,共4页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
全国教育科学规划项目"随班就读效能化的理论与实践研究"(EHA060210)
