有容德乃大无私心自宽——谈教师心理健康与自我维护

下载PDF

导出

摘要教师作为学校教育的实施者，其心理健康是从事教育工作的必要条件。有资料显示，随着人们对教育需求的提高，广大家长对学校和教师的要求越来越高，这使得教师承担的来自学校、社会和学生家长的压力越来越大，再加上当前新课程改革的实施，对教师的教学能力、科研能力都提出了更高的要求，在这样的大前提下，一部分教师抗压能力较差，

作者许忠信

机构地区陇西县红星小学

出处《甘肃教育》 2010年第15期11-11,共1页

关键词教师心理健康自我维护

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1盖晓红.研究生心理健康的自我维护与调适[J].理论观察,2014(12):165-166.
2胡琦石.心理暗示在高校学生教育管理中的应用[J].江苏广播电视大学学报,2009,20(5):95-96. 被引量：5
3窦素琴.大学生心理健康的自我维护[J].成都中医药大学学报（教育科学版）,2005,7(2):82-83. 被引量：1
4郑欣.论大学生心理健康及其促进[J].工会理论与实践,2002,16(3):89-90.
5刘刚.论大学生受教育权的自我维护[J].新课程研究（中旬）,2014,0(7):20-21.
6骆娇娟.班级管理中的学生岗位建设[J].教书育人（校长参考）,2012(6):12-13.
7保永成.有容无私心自宽——谈教师心理健康的自我维护[J].甘肃教育,2014(13):22-22.
8李芝英.“农村小学臻美教育的实践研究”课题研究报告[J].新教育（海南）,2015(22):24-25.
9缴润凯.中小学教师心理健康自我维护的方法[J].中小学教师培训,2002(10):53-53. 被引量：1
10徐玉霞,王业钦.教师不良心理表现及自我维护[J].教育革新,2011(2):23-23.

甘肃教育

2010年第15期

浏览历史

内容加载中请稍等...

有容德乃大无私心自宽——谈教师心理健康与自我维护

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

有容德乃大 无私心自宽——谈教师心理健康与自我维护

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

有容德乃大无私心自宽——谈教师心理健康与自我维护