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化学平衡教学的“适度”和“有序” 被引量：2

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摘要为了探索新课程与新高考形势下的化学平衡教学,笔者深入分析了近三年以来高考试题中关于化学平衡问题的考查维度,深入分析化学平衡问题的内在逻辑架构,提出：要在＂适度＂前提下,根据学生认知能力和知识内在逻辑进行逐层递进的问题设置,使学生循序渐进,最终达到能创造性的解决问题的目的。

作者程俊

机构地区广东实验中学

出处《化学教学》 CAS 2010年第7期4-8,共5页 Education In Chemistry

关键词化学平衡教学考查维度

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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化学教学

2010年第7期

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