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听课捕捉数学教学案例及话题的方法初探
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摘要
近段时间，我们和几位初中数学老师进行了讨论，话题是关于如何捕捉教学科研案例．其中，如何从课堂上捕捉案例是整个讨论的重点话题之一，尤其是在听课的时候更是捕捉数学教学案例的良机．因为听课期间的听课者是处于观察与思考阶段，同时与授课者处于一种从教学观念到具体教学操作的“碰撞阶段”，
作者
严晓秋
方均斌
机构地区
浙江省温州大学数学与信息科学学院
出处
《数学教学》
2010年第4期F0002-F0002,1-3,共4页
关键词
教学案例
数学老师
捕捉
教学科研
教学观念
时间
碰撞
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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