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基于SECI模型的教师隐性知识转化在组织行为学本科教学中的探索 被引量:3

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摘要 本科评教中同名课程不同教师教学评价有差异,教师个体存在隐性知识是差异的原因之一,SECI模型是知识管理中关于知识转化的原理模型,本文基于此转化原理提出了具体的实践步骤供同行参考。
作者 傅红 段万春
出处 《商场现代化》 2010年第18期195-195,共1页
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