“借题发挥”,提升学生思维品质——创造性使用教材的几点做法

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摘要《数学课程标准》强调,教师不应做教材忠实的实施者,而要做教材的开发者和建设者;教材的教育价值能否得到充分发挥,关键在于教师对教材的把握;教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。因此，教师要熟悉教材和认真钻研教材，根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程，用活、用好教材。新教材为学生提供了广阔的探究空间，

作者傅永春

机构地区江苏盱眙县实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2010年第5期16-17,共2页

关键词学生思维品质使用教材 “借题发挥” 创造性《数学课程标准》教育价值数学活动钻研教材

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学参考（数学版）

2010年第5期

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