摘要
混合学习强调"把传统学习方式的优势和数字化或网络化学习(e-1earning)的优势结合起来。也就是说,既要发挥教师的引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分发挥体现学生作为学习主体的主动性、积极性和创造性。只有把这两者结合起来,使两者的优势互补,才能获得最佳的学习效果。本研究通过理论论证及教学实践,对混合学习理论应用于大学英语教学进行了一次尝试。这次尝试不仅可以促进教育技术领域内对教育、教学理论发展及应用的再思考,而且还可为实验学校大学英语教学改革提供一定的借鉴。
出处
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》
2010年第5期177-178,共2页
Journal of Chifeng University：Philosophy and Social Science Chinese Edition
