建构主义视阈下的幼儿教师的专业发展被引量：12

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摘要建构主义是目前西方流行的一种认知理论。建构主义为我国实施素质教育和新一轮课程改革提供了理论支撑。建构主义视阈下的幼儿教师的专业发展,要求要重构教师观,以进一步明确幼儿教师专业发展的目标,要求要把幼儿教师的专业发展看作是一个融入其幼教工作的持续过程,要求在学习共同体中实现幼儿教师个体和群体的专业发展。

作者李玉杰

机构地区黑龙江省教育科学研究院

出处《教育探索》 CSSCI 北大核心 2010年第4期93-94,共2页 Education Exploration

关键词建构主义幼儿教师专业发展

分类号 G615 [文化科学—学前教育学]

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