摘要
职业素养的养成是高职教育的核心目标,学生职业素养的评价占有重要的地位。职业素养是完成和发展职业活动所必需的基本意识、能力和知识的集合,可从职业意识、职业知识和职业能力三个方面构建职业素养的评价体系,并将各项指标进行细化,形成层次化的评价模型。在具体操作时,首先制订量化评价标准,建立各项指标的权重,然后实施量化评价。
出处
《职业技术教育》
北大核心
2010年第2期56-58,93,共4页
Vocational and Technical Education
基金
2009年度广西教育厅"十一五"教学改革项目<广西区域背景下高职院校订单式人才培养模式的实验研究>(编号:2009C166)
主持人:张翔云
2008年度广西教育科学规划"十一五"立项课题<全方位开展职业价值观教育与TVET一体化的实验研究>(编号:2008C123)
主持人:伍飞军
