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对生成性教学中两个问题的探讨

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摘要生成性教学永远是一个热情、开放的话题，因为生成是永恒的，充满着未知性、挑战性．目前的课堂已把追求动态生成作为价值取向．为此，教师提供给学生广袤的生成时机，激励学生勇于质疑、大胆猜想，收获着学生创新思维、求异思维闪现出的生成的“星星之火”，课堂“一派丰收景象”．但教学是科学，

作者张雪松

机构地区无棣县第一中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》北大核心 2010年第4期42-44,共3页

关键词生成性教学激励学生动态生成创新思维求异思维挑战性课堂教师

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2010年第4期

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