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从认知角度看隐喻与中学英语教学

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摘要隐喻在语言中所处不在,对其研究历史悠久、漫长,近年来隐喻的研究成果颇丰,并开始用于指导语言教学实践。然而,运用隐喻最新研究成果来探讨高中英语教学的研究并不多,且较零散。基于如何运用隐喻理论来指导高中英语教学之目的,使认知隐喻学的研究成果和高中英语教学结合起来,以促进高中学生的英语水平。

作者陈正金

机构地区重庆市潼南县玉溪镇中学

出处《知识经济》 2010年第1期143-144,共2页 Knowledge Economy

关键词隐喻认知中学英语教学

分类号 G633.41 [文化科学—教育学] H05 [语言文字—语言学]

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