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多样教学举措 促进师生共同成长
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摘要
随着基础教育课程改革的推进,学校把“明确方向-课题引路-课堂评价-促进发展”作为教学管理的主线,以“扎实教研,聚焦课堂,提高实效”作为学校提升教学质量的方法。
作者
许颖
机构地区
北京市海淀区花园村第二小学
出处
《北京教育(普教版)》
2010年第1期78-78,共1页
Beijing Education
关键词
教学管理
基础教育课程改革
师生
课堂评价
教学质量
学校
教研
线
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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