让高职高专英语课堂“活”起来
摘要
近年来,人们对高职高专英语教学改革的呼声越来越强烈。本文针对目前高职高专英语课堂存在的诸多问题,提出了活化英语课堂的一些措施。
出处
《内江科技》
2010年第1期182-182,168,共2页
二级参考文献37
-
1Kim. I. 2000. Relationship of onset age of ESL acquisition and extent of informal input of appropriateness and nativeness in performing four speech acts in English: A study of native Korean adult speakers of ESL [D]. Unpublished doctoral dissertation, New York University, New York. 被引量：1
-
2Anton, M. 1999. The discourse of a learner-centered classroom: Sociocultural perspectives on teacherlearner interaction in the L2 classroom [J]. The Modern Language Journal 83: 303-318. 被引量：1
-
3Bardovi-Harlig, K. & B. S. Hartford. 1996. Input in an institutional setting [J]. SSLA 18: 171-188. 被引量：1
-
4Bardovi-Harlig, K. & Z. Dornyei. 1998. Do language learners recognize pragmatic violations? Pragmatic versus grammatical awareness in instructed L2 learning [J]. TESOL Quarterly 32: 233-262. 被引量：1
-
5Beebe, L. M., T. Takahashi & R. Uliss-Weltz. 1990.Pragmatic transfer in ESL refusals [A]. In R. C.Scarcella, E. S. Andersen & S. D. Krashen (eds.). Developing Communicative Competence in a Second Language [C]. New York: Newbury House. 被引量：1
-
6Blum-Kulka, S. 1992. Learning to say what you mean in a second language: A study of the speech act performance of learners of Hebrew as a second language [J]. Applied Linguistics 3: 29-59. 被引量：1
-
7Blum-Kulka, S. & E. Olshtain. 1996. Too many words: Length of utterance and pragmatic failure [J]. SSLA 8: 165-179. 被引量：1
-
8Bouton, L. F. 1994. Conversational implicature in a second language: Learned slowly when not deliberately taught [J]. Journal of Pragmatics 22: 157-167. 被引量：1
-
9Cohen, A. D. 1997. Developing pragmatic ability: Insights from the accelerated study of Japanese [A]. In H. M. Cook et al. (eds.). New Trends and Issues in Teaching Japanese Language and Culture [C].Honolulu: University of Hawai'i at Manoa. L2Teaching and Curriculum Center. 被引量：1
-
10Eisenstein, M. & J. W. Bodman. 1993. Expressing gratitude in American English [A]. In G. Kasper &S. Blum-Kulka ( eds. ). Interlanguage Pragmatics [C]. New York: OUP. 被引量：1
共引文献128
-
1单谊.语用习得认知特性框架下大学生英语语用能力与思辨能力培养[J].语言与文化研究,2020(1):26-38.
-
2王传鹏.浅析语用能力习得影响因素及其对英语教学的启示[J].潍坊教育学院学报,2008,21(3):63-64.
-
3刘萍.影视素材作为语用输入的必要性及可行性——语用能力系列研究[J].电影评介,2008(24):66-68. 被引量：1
-
4郑婷.英语语法研究的三个层面[J].佳木斯教育学院学报,2010(3):73-73.
-
5王晓明.构建日语第二课堂实践教学模式研究[J].吉林省教育学院学报（下旬）,2012,28(4):50-51. 被引量：4
-
6张丽.浅谈高职英语课堂教学活动设计[J].经济视角（下）,2012(4):162-163.
-
7金晶,蒯劲超.从语用能力的培养目标探讨大学英语实践课程的设置[J].东南大学学报（哲学社会科学版）,2007,9(S2):232-235. 被引量：2
-
8黄影妮.浅谈“平衡活动法”在大学英语精读课教学中的应用[J].广西大学学报（哲学社会科学版）,1999,21(S2):117-119.
-
9贾永华.大学英语课堂中的“双人活动”和“组活动”[J].山西大学学报（哲学社会科学版）,1996,19(4):100-102.
-
10汤燕瑜.英语教学法新探——平衡活动法的尝试与体会[J].玉林师范学院学报,1996,0(4):75-77.
-
1刘晶晶.高职高专英语课堂教学现状的研究与对策[J].内江科技,2009,30(4):163-163. 被引量：3
-
2田泽生.口语交际教学刍议[J].语文教学与研究（教研天地）,2003(11S):26-27. 被引量：2
-
3乐飞红.体验教学思想指导下的高职财经类专业实践教学体系构建问题的研究[J].中国科教创新导刊,2011(2):36-37.
-
4刘庆晓.略论当前成人教育体验教学模式的建构策略[J].中国成人教育,2011(13):128-130. 被引量：5
-
5彭丹.浅谈交际教学法在高职高专课堂教学中的实现[J].文艺生活（中旬刊）,2010(7):133-133.
-
6荣捷频.论高职高专英语课堂的文化教学[J].武汉船舶职业技术学院学报,2008,7(1):86-88. 被引量：2
-
7夏初武.创新教育,让高中英语课堂“活”起来[J].中学生英语（中旬刊）,2012(9):31-31.
-
8薛慧.网络资源与日语听力教学[J].黑龙江史志,2010(21).
-
9刘瑞芳.管理类学科实施体验教学的文献综述[J].北京宣武红旗业余大学学报,2017(2):57-60. 被引量：1
-
10阿不都克尤木·买买提.中专体育教学中互动体验教学的应用研究[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(33):8-9.
