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教材的“二度创造”
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摘要
教材是教师教学的重要依据,是学生获取知识的重要学习材料。作为数学课程“实施者、决策者和创造者”的教师应做教材的智慧使用者:既遵循于教材,又不囿于教材;既凭借教材,又跳出教材。作为一线的数学教师,应怎样对教材进行巧妙的“二度创造”呢?
作者
李建玲
机构地区
峨眉山市第一小学校
出处
《四川教育》
2009年第12期32-32,共1页
关键词
二度创造
教材
教师教学
学习材料
数学课程
数学教师
实施者
使用者
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
G634 [文化科学—教育学]
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