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论高职学生的数学认知特点及施教策略被引量：1

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摘要在高职数学教学中,教师要认真研究高职学生的数学认知主要特点,掌握高职学生的知识结构、思维形式、情感、态度、行为、习惯、等方面的特点与规律,采取灵活多样的的教学策略,提高高职学生数学学习效率。

作者宋秀明

机构地区江苏联合职业技术学院宿迁经贸分院

出处《科技信息》 2009年第29期275-275,309,共2页 Science & Technology Information

关键词高职认知施教策略

分类号 O1-4 [理学—数学] G712 [理学—基础数学]

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2009年第29期

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