摘要
认知学习理论强调学习者的认知结构、学习者的新知识与认知结构之间的互动性,以及学习者将新知识和认知结构联系起来的主动意识。认知学习理论高度重视培养学习者的认知能力、学习自主性和创造性思维,突出了理论与实践的紧密结合。本文根据认知理论,探讨了阅读的心理过程,提出了阅读教学的方向,旨在提高大学英语阅读教学效果,达到教学科学化,效果最优化的目的。
出处
《吉林工商学院学报》
2009年第3期110-112,共3页
Journal of Jilin Business and Technology College
基金
2009年吉林工商学院科研基金项目
