中国教育目的60年:演变与反思被引量：8

导出

摘要中华人民共和国成立60年来,作为教育总指导思想的教育目的经历了一系列变化。由于在我国教育实际工作中起普遍指导作用的是成文的教育目的,即政府文件中规定的教育目的,因此本文以成文的教育目的为关注点。需要说明的是,在我国,教育目的往往与教育方针融合在一起,或者说,我国的教育目的大多以教育方针的形式出现,所以,为全面反映中华人民共和国成立60年来教育目的的演变,本文中对教育目的与教育方针不作区分。

作者郭冰

机构地区北京师范大学教育学部

出处《中国教师》 2009年第21期18-21,27,共5页 Teacher’s Journal

关键词教育目的演变中华人民共和国中国教育方针政府文件

分类号 G521 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1张蓉.从学会生存到学会共存:世界教育目的的变革[J].外国中小学教育,2009(6):26-29. 被引量：9
2容中逵.论教育目的表述的国民性问题——战后中、韩、日、新四国教育目的之国民性比较分析[J].外国教育研究,2006,33(12):6-11. 被引量：23
3(德) 伊曼努尔·康德..道德形而上学原理[M],2005.
4瞿葆奎主编..教育基本理论之研究 1978-1995[M].福州:福建教育出版社,1998:1039.
5扈中平著..教育目的论[M].武汉:湖北教育出版社,1997:286.

二级参考文献17

1张谦.韩国的教育改革及其启示[J].外国教育研究,1997(4):54-56. 被引量：3
2王万民.韩国学校培育民族精神探微[J].青少年研究,2005,5(2):45-48. 被引量：4
3于一兵学会关心.21世纪的教育--侧桌会议报告.教育研究,1990,(7):73-76. 被引量：1
4联合因教科文组织总部中文科.教育——财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社,1996.85. 被引量：1
5叶澜.教育概论[M].北京：人民教育出版社,1991.217-218. 被引量：268
6马凤歧．教育政治学[M]．北京：人民教育出版社．2003．被引量：3
7项贤明．泛教育论[M]．太原：山西教育出版社,2001．40．被引量：3
8[德]乔治·凯兴斯泰纳．凯兴斯泰纳教育论著选[M]．北京：人民教育出版社,1993．241—243．被引量：6
9孙启林．战后韩国教育研究[M].南昌：江西教育出版社，1993．24．被引量：1
10[日]中曾根康弘．新的保守理论[M]．北京：世界知识出版社,1984．被引量：5

共引文献30

1容中逵.论当前我国传统文化传承中的宏观教育决策因素[J].湖南师范大学教育科学学报,2009,8(2):51-54. 被引量：3
2容中逵.当前我国传统文化传承的三种教育误识[J].湖南师范大学教育科学学报,2010,9(2):65-68. 被引量：19
3赵萱.学会共存:中小学面临的挑战与回应[J].教学与管理（中学版）,2011(1):5-6.
4容中逵.当代中国乡村教育发展的基本架构[J].中国教育学刊,2011(3):30-33. 被引量：7
5徐士强,高光.普通高中面向境内学生开设国际课程的现状、问题与建议——以上海为例[J].教育发展研究,2012,32(6):11-15. 被引量：3
6吴江萍.高职高专院校贫困学生职业能力培养的原则与途径[J].广西教育,2013(7):4-6.
7韩月.国民性与教育在当下的三重背离[J].当代教育科学,2013(23):3-5.
8郑志辉,刘德华.国民性改造的教育学之思[J].现代基础教育研究,2013,12(4):38-45. 被引量：1
9赵彦俊,王晓阳,王刚.国民性的文化性格、生成机理及其学校教育[J].现代基础教育研究,2013,12(4):52-57.
10李太平,王超.教育培养国民性的可能与限度[J].高教发展与评估,2014,30(1):72-78.

同被引文献35

1教育目的[J].内蒙古教育,2010(14):1-1. 被引量：1
2娄立志.关于教育目的的层级性分析[J].教育理论与实践,1996,16(5):6-10. 被引量：2
3胡珠楠.教育目的的功利性之批判[J].教书育人（高教论坛）,2009,0(9):6-8. 被引量：1
4张怀英.我国教育目的的历史变迁及分析[J].教书育人（高教论坛）,2009,0(33):16-17. 被引量：1
5姜俊和.杜威的教育目的论及其启示[J].外国教育研究,2005,32(2):26-28. 被引量：14
6熊华生.教育目的价值取向的维度分析[J].湖北教育学院学报,2006,23(7):94-97. 被引量：4
7王艳玲.新课程改革与教师角色转型[J].全球教育展望,2007,36(10):20-25. 被引量：15
8(英)伯特兰·罗素(BertrandRussell).自由之路[M]文化艺术出版社,2005. 被引量：1
9Middle States Commission on Higher Education.Student learning assessment:Options and resources.Philadelphi-a,PA:Author,2003. 被引量：1
10The Higher Learning Commission.Handbook of Ac-creditation(3rd ed.)[M].Chicago:Author,2003. 被引量：1

引证文献8

1邓兰,田友谊(指导).新中国成立70年来我国教师形象的变迁与启示[J].华中师范大学研究生学报,2020,0(1):128-132. 被引量：1
2田友谊,邓兰.我国当代教师形象变迁:历程、规律及其启示[J].当代教师教育,2021(1):48-53. 被引量：2
3李燕.由物理学家引发的教育目的观的思考——罗素教育目的观的启迪[J].考试周刊,2011(45):165-166.
4李润洲,张斌贤.教育质量的三维解析[J].中国教育学刊,2013(7):23-26. 被引量：3
5韩吉旺.追踪教育本真还原教育本色[J].新课程研究（上旬）,2014(5):15-18. 被引量：1
6胡常海.“三维立体”校内实践教学质量监控体系构建研究[J].职教论坛,2015,31(15):79-82. 被引量：3
7宋慧丽.从课程改革看教育的目的[J].才智,2019,0(7):56-56.
8陈国安.育新人:教育转型期教育目的审视[J].江苏教育研究,2020,0(11):19-22. 被引量：1

二级引证文献11

1张东,刘炳江,向文霞.新时代西藏教育质量的结构内涵与提升路径[J].评价与管理,2022,20(4):1-4.
2韩吉旺.追踪教育本真还原教育本色[J].新课程研究（上旬）,2014(5):15-18. 被引量：1
3刘尧.国内外教育质量认知述评与研究启示[J].青岛科技大学学报（社会科学版）,2016,32(2):95-101. 被引量：3
4聂淑媛,苏孟龙.基于“三模块、四结合、五位一体”的实践教学质量评价体系[J].实验室科学,2016,19(3):156-159. 被引量：7
5张婷,余鸿璋.新时代需要调整教育目的和策略[J].科教导刊（电子版）,2021(1):35-36.
6伍艳,游九红.基于研究生视角探讨构建和谐高校师生关系[J].科教导刊（电子版）,2021(17):71-72.
7陶文芳.自我概念清晰性对小学教师幸福感的影响:工作投入与空间场景的链式中介效应[J].宁夏师范学院学报,2022,43(11):98-103.
8祁占勇,王书琴.“双减”政策执行的碎片化困境及整体性治理[J].湖南师范大学教育科学学报,2022,21(6):13-22. 被引量：24
9李国良,姬五胜,牛金成.生态学视域下高职院校实践教学质量监控体系优化路径探析[J].教育与职业,2023(19):46-53. 被引量：4
10孙文琦,刘琳霞,宋晓东,崔曙光,范蕾.高等职业院校教学质量监控体系的构建与实践研究——以河南机电高等专科学校为例[J].河南机电高等专科学校学报,2015,23(5):53-56.

1辽宁省人民政府关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的实施意见[J].辽宁省人民政府公报,2016(9):20-23.
2辽宁省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见[J].辽宁省人民政府公报,2016(19):17-23.
3肖川.教育要为个体的发展铺就现实之路[J].基础教育课程,2014(8):1-1.
4程凤春,常红梅.丹麦中小学教育的特点及未来走向[J].外国教育研究,2004,31(8):1-4. 被引量：3
5马兰霞.中小学公民教育面临的问题与现实选择[J].思想理论教育,2012(4):10-13. 被引量：1
6王家一.校办产业的育人功能应该大力加强[J].现代教育科学（勤工俭学研究）,2003(1):11-13.
7全国人大常委柳斌：新《义务教育法》把素质教育由政府倡导行为转变为国家意志[J].中小学校长,2006(10):6-7.
8辽宁省人民政府关于免除城市义务教育阶段学生学杂费的实施意见[J].辽宁省人民政府公报,2008,0(18):10-13.
9全区免除城市义务教育阶段学生学杂费会议召开[J].广西教育,2008(28):12-12.
10李康：加强领导精心组织确保有关政策顺利实施[J].广西经济,2008,27(9):5-5.

中国教师

2009年第21期

浏览历史

内容加载中请稍等...

中国教育目的60年:演变与反思被引量：8

参考文献5

二级参考文献17

共引文献30

同被引文献35

引证文献8

二级引证文献11

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

中国教育目的60年:演变与反思 被引量：8

参考文献5

二级参考文献17

共引文献30

同被引文献35

引证文献8

二级引证文献11

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

中国教育目的60年:演变与反思被引量：8