摘要
成语承载了极其丰富的文化信息和意义，是现代汉语言词汇中的“精品”。《语文课程标准》也十分重视语言的积累，在第一学段中要求：“积累自己喜欢的成语和格言警句。”为落实这一目标，苏教版小学语文教材每单元都安排了“读读背背”或“熟记成语”。在教学实践中我们发现，学生认识能力和理解能力有限，对成语常常难以正确理解，倘若一味依靠教师讲解或照搬工具书上的解释，学生只能似懂非懂，难以在说话或写作中恰当运用。
出处
《中国信息技术教育》
2009年第20期62-62,65,共2页
China Information Technology Education
