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用多元多维的视角解读中学文本

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摘要陈发明、周玲在《试谈中学语文阅读的文化型反思》一文中提出，长期以来中学语文阅读教学始终没能走出语文教育应试的功利化、语言教学的工具化、教材编写的文化单一化格局。面对日益激烈的国际竞争和开拓创新型人才的培养目标，我们应该树立一种开放的文化性的语文教育观，以多元多维的视角解读文本。

出处《语文建设》北大核心 2009年第11期10-10,共1页

关键词解读文本中学语文阅读教学语文教育观创新型人才文化性语言教学教材编写

分类号 G63 [文化科学—教育学] H319.3 [语言文字—英语]

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