历史课堂：“移情”体验教学的互动与反思——以岳麓版必修Ⅲ第7课《汉字与书法》为例

导出

摘要情感是对客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种体验。著名教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥有效的作用。”笔者认为，在中学历史教学中，教师应针对学生的认知特点，充分挖掘课程资源中的情感因素，通过教师自己健康积极的情绪、情感的表达以及与学生的互动，

作者杨小丽

机构地区广东省韶关市第一中学

出处《中学历史教学参考》 2009年第10期35-38,共4页 Teaching Reference of Middle School History

关键词体验教学历史课堂岳麓版书法汉字移情中学历史教学情感因素

分类号 G623.24 [文化科学—教育学] G633.51

引文网络
相关文献

1李云霞.移情·体验·探究——换位思考在阅读教学中的运用[J].阅读与鉴赏（中旬）,2011(6):7-8.
2马振和.语文教学中德育渗透“蕴藏点”的把握[J].内蒙古教育,1995(4).
3祖铁玲.如何让高中语文教学更具活力[J].祖国（建设版）,2014(7):488-488.
4罗长春.小学语文教学中怎样激发学生的情[J].科技资讯,2013,11(12):184-184.
5马霞君.移情体验用得恰当才能打造灵动课堂[J].新课程（教育学术）,2009,0(9):155-155.
6苗小华.创设灵活多变的小学语文课堂的实践[J].散文百家（下旬刊）,2014,0(9):91-91.
7王苓环.如何培养低年级小学生的阅读兴趣[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(15):52-53.
8吴相奎.关于写“下水文”的几点浅见[J].教育科学论坛,1998,0(9):17-17.
9马延灯.巧设练笔以写促读——谈《丰碑》一课的课堂练笔[J].教师,2007,0(12):40-40.
10余东东.春风化雨,滋润学生——让散文教学更加诗意化[J].作文成功之路,2015(12):24-24. 被引量：1

中学历史教学参考

2009年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

历史课堂：“移情”体验教学的互动与反思——以岳麓版必修Ⅲ第7课《汉字与书法》为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史