摘要
教材是实现课程目标、实施教学的重要资源和主要依据，它以概括、规范、结论等静止的形式为我们提供了教学内容、学习素材以及蕴含于其中的丰富的数学思想。新课程要求我们变“教教材”为“用好教材”，变教结论为教过程，这不仅仅是观念上的转变，更是推进素质教育过程中实施有效教学的必由之路。苏教版高中数学教材整体设计具有时代性、基础性、选择性、层次性的鲜明特点，为教师的教学增添了扩充拓展的空间。
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2009年第10期45-46,共2页
Journal of Teaching and Management
