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教学网页设计中学生注意的保持策略研究

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摘要注意是心理活动的指向和集中,对心理活动起积极的组织和维持作用,是学生掌握知识和从事实践活动必不可少的条件。注意可分为有意注意、无意注意和有意后注意。在教学网页设计中要从这三个方面探索学生注意的保持策略。

作者张国强

机构地区河北师范大学信息技术学院

出处《教育实践与研究（小学版）（A）》 2009年第9期12-14,共3页 Educational Practice and Research

基金河北师范大学青年基金项目"基于视知觉理论的网络课程界面设计研究"阶段研究成果之一

关键词注意信息刺激强度有意注意无意注意有意后注意

分类号 G434 [文化科学—教育学]

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教育实践与研究（小学版）（A）

2009年第9期

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