摘要
信息技术与学科课程整合之所以对学校教育主阵地的课堂教学改革收效甚微,是因为没有在触及教学与信息技术本质的意义上进行合理应用。信息技术与课程整合的课堂教学中主要存在的问题是:教学要素"基质"与"派生"的本末倒置;教学过程"预设"与"生成"的顾此失彼;教学媒体"传统"与"现代"的随心所欲;教学资源"显性"与"隐性"的形神分离。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2009年第9期67-69,共3页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
山东省教育科学"十一五"规划项目"信息技术与课程整合背景下
教师教学行为研究"(项目编号:2008GG131)阶段性研究成果
