从“高难”到“口算”——巧用求异思维妙解难题

导出

摘要判断一道题难与易的依据，是看在解答该题的过程中，解题者的思路是否可能随时被中断或堵塞，或者说，看解题者能否迅速提取出题目中的有用信息，并与大脑中的相关记忆作对比，及时通过两者的联系来领会出题者的意图．这个过程所花费时间的长短，则是解题者判断该题难易度的主观依据．在这个过程中，不同的人所花费的时间不同，所以同一道题对不同的人来说，难易程度也是不同的．

作者罗贤辉

机构地区南京市第十二中学

出处《物理教师（高中版）》 2009年第9期60-62,共3页 Physics Teacher

关键词求异思维巧用口算难易程度解题难易度时间花费

分类号 G634.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1得阅读者得天下[J].高考（文科版）,2009(8):58-59.
2向墅平.树上的果子[J].中学生故事与阅读,2012(7):101-101.
3黄晓郑.感受高、体验高:三角形的认识教学设计[J].成才之路,2012(17):40-41.
4代旖旎.如何提高学生英语阅读理解能力[J].学园,2014(7):129-129.
5陈柳辉.浅谈高中生物教学的研究方法[J].小作家选刊（教学交流）,2012(3):195-195.
6蔡锵锵.如鱼饮水,冷暖自知——谈谈教师的下水作文[J].考试周刊,2014(44):65-65.
7刘彦明.激活这潭死水[J].21世纪中学生作文（初中教师适用）,2009(5):40-41.
8魏华.让高考命题从“高难”走向“通俗”——评2015年高考浙江地理卷第11题[J].中学地理教学参考,2015(8):11-11.
9你问我答[J].初中生必读,2006(4).
10精美小擂主[J].作文大王（轻松阅读）,2016,0(6):32-34.

物理教师（高中版）

2009年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

从“高难”到“口算”——巧用求异思维妙解难题

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史