摘要
小学中年级阶段被弗洛伊德称为“停滞”和“退化”的潜伏期，是一个比较平静的时期。艾里克森认为该阶段的主要任务是获得勤奋，克服自卑，体验能力的实现，并认为人将来对学习和工作的态度和习惯都溯源于本阶段。我国心理学家林崇德等提出，在教育的影响下，小学儿童的认知能力、个性特征都在不断地变化，其发展的过程表现出明显的协调性和过渡性的特点，以前的研究者们大多注重儿童家庭教养方式与学业成就或家庭教养方式与儿童性格习得的关系研究，而较少注重小学中高年级家庭与心理健康的关系研究。而根据素质教育的要求：学生要成为全面发展的人。学生全面发展，既包括身体、智力等方面的发展，也包括心理健康方面的发展，而且，它是学生全面发展的基础。
