基于需要层次理论的分层次教学方法研究被引量：3

下载PDF

导出

摘要文章运用需要层次理论对目前高职院校学生的学习状态进行了差异分析,从学生作为学习主体的实际出发,证明教学效果的好坏直接取决于学生所处的需要层次及其满足情况,提出对不同需要层次的学生群体进行分层次教学的策略,以进一步激发学生的学习热情,使教学效果取得最大限度的改善。

作者俞慧刚

机构地区浙江建设职业技术学院

出处《中国科教创新导刊》 2009年第19期36-36,38,共2页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词需要层次高职院校学习状态分层次教学教学效果

分类号 G71 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1陈业通.浅议层次需要理论在班主任工作中的应用[J].卫生职业教育,2008,26(9):19-19. 被引量：1
2张婵.需要层次理论在高校学生管理工作中的运用[J].科教文汇,2008(5):6-6. 被引量：8
3曲世卓.高职课堂教学创新的思考[J].中国成人教育,2008(2):128-129. 被引量：20
4申世涛.高校教学质量监控体系的不足及改进[J].中国成人教育,2008(2):131-132. 被引量：9

二级参考文献5

1贺剑锋,杨继平.运用管理心理学理论指导高校学生管理工作[J].山西财经大学学报,2007,29(z1). 被引量：6
2史承军.论高校和谐教育的实施[J].理论观察,2006(1):108-109. 被引量：7
3钟睿.管理心理学理论与新时期高校学生工作刍议[J].陕西青年管理干部学院学报,2006,19(1):24-26. 被引量：5
4李慧仙.教学质量监控与评估体系的改革举措[J].中国大学教学,2006(7):41-43. 被引量：25
5王瑛.关于高校“学生评教”中若干问题的探讨[J].中国大学教学,2006(7):46-47. 被引量：37

共引文献34

1肖启云.提高高职院校课堂教学质量的思考与探讨[J].北京城市学院学报,2008(5):24-27. 被引量：11
2曾东.实现高校学生管理的科学化——浅议心理学在高校学生管理中的应用[J].中国校外教育,2008(10):26-27. 被引量：1
3张凯.体系监管实践人文调控空间[J].中国成人教育,2009(1):73-74. 被引量：1
4荣国庆.教学项目管理质量监控模式构建与实践研究[J].晋城职业技术学院学报,2009,2(1):41-44. 被引量：6
5陈颖.论高校信访在教学质量监控体系中的反馈作用[J].中国科教创新导刊,2009(3):9-9. 被引量：2
6秦国明.课堂教学现状调查分析与对策研究[J].天津职业大学学报,2009,18(2):69-72. 被引量：4
7孙传辉,孙春波.需要层次理论在艺术院校学生教育管理中的运用[J].科技信息,2009(13):113-113. 被引量：1
8张翠竹.高职院校学生教学信息员制度的研究与实践[J].中国科技信息,2009(13):241-241.
9张翠竹,高海霞.高职教学质量监控体系中学生主体作用的研究——以北京工业职业技术学院的实施为研究对象[J].北京工业职业技术学院学报,2009,8(3):84-86.
10杨莉.基于任务驱动模式的高职课程教学改革与实践[J].天津职业院校联合学报,2009,11(6):54-57. 被引量：6

同被引文献5

1郭丽卿.企业激励机制的创新研究[J].中国行政管理,2006(8):66-68. 被引量：21
2斯蒂芬·P·罗宾斯.管理学[M].北京:中国人民大学出版社,2004.62. 被引量：71
3陈翔.马克思主义视域中的“以人为本”[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版）,2008,10(1):253-255. 被引量：3
4叶琳,刘文霞.分层教学目标反思[J].文教资料,2009(23):136-137. 被引量：4
5詹永佐.初中数学变式练习的设计研究[J].数学教学通讯（教师阅读）,2011(4):32-34. 被引量：3

引证文献3

1郑立.经典激励理论对新建本科高校科研管理的启示[J].重庆科技学院学报（社会科学版）,2011(19):151-153. 被引量：1
2陈少华.如何增强初中生数学学习的“层次性体验”[J].数理化解题研究（初中版）,2017,0(9):40-40. 被引量：1
3刘超.普通高校大学生入学教育的理论基础与方法研究[J].才智,2013(2):14-14.

二级引证文献2

1孙华美.在小学数学课堂中“层次性体验”的应用[J].祖国,2018,0(8):213-213.
2朱美.基于地方新建本科高校的科研激励机制研究[J].智库时代,2019(23):117-118.

1李进.企业在职业教育校企合作中的需求及保障机制探索[J].职教论坛,2015,31(36):22-25. 被引量：20
2张铮,尚俊杰.人·远程教育·需要[J].电化教育研究,2003,24(2):29-31. 被引量：5
3李营,陈首原.高职“生命教育”模式改革策略的研究与探索[J].广东教育（职教）,2013(5):7-9.
4余波.谈“教师主导学生主体”教学思想的实现[J].职业教育研究,2011(6):156-157. 被引量：3
5符娟.高职学生心理状态与学风建设[J].现代教育,2014(11):76-77.
6苏小冬,夏祖国.用需要层次理论激发教师的积极性[J].机械职业教育,2002(7):33-34. 被引量：4
7程逊,王志洲.职校德育之实效程度与需要层次的关联性研究[J].成人教育,2009,29(8):34-35. 被引量：5
8韩申山.提高农民工职业技能的对策[J].职业时空,2005(22):68-69.
9庄维佺.浅析智障学生“团结合作”教育问题[J].华人时刊·校长版,2013,0(Z1):119-120.
10陶荷芳,卜开祥.如何开展赏识教育[J].科普童话（新课堂）,2016,0(44):20-20.

中国科教创新导刊

2009年第19期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于需要层次理论的分层次教学方法研究被引量：3

参考文献4

二级参考文献5

共引文献34

同被引文献5

引证文献3

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于需要层次理论的分层次教学方法研究 被引量：3

参考文献4

二级参考文献5

共引文献34

同被引文献5

引证文献3

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于需要层次理论的分层次教学方法研究被引量：3