摘要
高职院校双语教学的评价体系应是体现岗位技能要求的评价体系,多元评价主体的参与可以减少或避免因评价主体过于单一而造成的评价"失真"现象;评价应围绕高职人才培养中岗位技能要求这个核心,根据双语教学的特点,通过对高职双语教学准备、实施及效果等各个教学环节的评价,达到发现问题和纠偏的功效。
出处
《职业教育研究》
2009年第7期25-26,共2页
Vocational Education Research
基金
浙江省高职教育研究会2007年度课题<构建高职院校双语形成性教学评价指标新体系--基于"ExpertChoice"软件技术的应用性研究>(课题编号:YB07142)的成果之一
