摘要
《教育为何是无用的》主要从人性、爱、美、身份、生存、功用六个方面阐释了教育的无用性。然而,科顿姆并非简单地认为教育是无用的,而是认为人们过多地对教育寄予期望,以教育来改变身份的功利主义目的下是无用的。与此同时,他认为无用性摆脱了功利主义的有用性,是教育一切价值的来源。要摆脱教育的无用性,必须摆脱身份政治对教育的限制,使教育具有一定的独立性、无目的性和精神品性,回归教育的本真。
出处
《高等函授学报（哲学社会科学版）》
2009年第5期64-66,共3页
Journal of Higher Correspondence Education（Philosophy and Social Sciences)
