摘要
《普通高中数学课程标准（实验）》把“反思”这一教学理念提高到了应有的高度，强调反思“有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断”．反思教学，教师的教学观念、行为和方式都会产生转变，以此加速自己的角色转换过程；反思教学，教师能把理论和实践有机地结合起来，更好地促进自己的专业发展．如果只有教师的反思，而没有学生的反思，新课程教学之旅还是迷惘甚至是痛苦的．
出处
《中学教学参考》
2009年第17期26-26,共1页
Reference for Middle School Teaching
