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摘要当代知识变迁与教学实践转向传统教学时代的知识状况引发了诸多的教学弊端。当代知识在发生巨大变迁的同时，也引发了教育的巨大革命，呼唤着教学实践在教学目标、教学内容、教学过程以及教学评价等方面的转型。辨明当代知识变迁与教学实践的转向问题，将对教学实践有很大的促进作用。

出处《教育科学论坛》 2009年第6期4-4,共1页 Education Science Forum

关键词知识状况导读教学实践教学弊端实践转向教学目标教学内容教学评价

分类号 G635.1 [文化科学—教育学] G252.17

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教育科学论坛

2009年第6期

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