初中科学问题设计的优化与实践

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摘要有效教学的基本状态是对话式、互动式的,而教学是否出现和维持某种对话式、互动式的状态取决于教师是否能够有效的"提问",如果在问题设计时能以教学目标为导向,以问题情景为手段,并以学生实际为依托,面向全体,考虑问题的启发性、适度性、层次性、开放性等原则,我们的提问必将引导学生学得更轻松、高效,课堂效益就能得到真正的提高。

作者杨少萍

机构地区绍兴一中初中部教育集团龙山校区

出处《新课程研究（上旬）》 2009年第6期31-33,共3页 New Curriculum Research

关键词问题设计目的性趣味性情境性原则性

分类号 G510 [文化科学—教育学] B023 [文化科学—教育技术学]

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新课程研究（上旬）

2009年第6期

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