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认知冲突理论对生物教学的启示
被引量：
11
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摘要
认知冲突是指人们意识到认知结构与外在信息或者认知结构各个成分之间存在矛盾的一种知觉状态^[1]。当已有的知识与新知识之间存在某些差距而导致心理失衡时就产生了认知冲突。在生物课堂教学中适时适度地引发学生产生认知冲突，能够有效地激发学生的求知欲，优化课堂教学结构，提高课堂教学效能。
作者
吴银银
陈志伟
机构地区
杭州师范大学生命与环境科学学院
出处
《教学与管理（理论版）》
2009年第5期104-105,共2页
Journal of Teaching and Management
关键词
生物教学
冲突理论
生物课堂教学
认知冲突
课堂教学结构
认知结构
心理失衡
教学效能
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
D0 [政治法律—政治学]
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