摘要
在幼儿教师教育面临人才市场调节、教师专业化和终身教育体系建立和完善的背景下，三年制幼教专科生成为幼儿高师培养的主体。对其进行职业技能的培养和训练，不仅具有时代价值，而且具有社会实践意义。它应区别于原有中师生和初中起点五年制幼教专科生的模式，也不能完全模仿师范本科学前教育的方式，而是要结合幼儿教育规律、幼儿教育实际和学生认知特点，形成与其学历层次相匹配的具有幼教特色的技能培训方式。
出处
《教育与职业》
北大核心
2009年第14期155-156,共2页
Education and Vocation
