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线性代数的教学思路(Ⅲ)——一元多项式运算理论的教学思路被引量：1

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摘要本文讨论非数学专业线性代数一元多项式运算理论的教学思路,并且应用关系映射反演思想方法简要论述一元多项式运算理论。

作者窦永平

机构地区兰州商学院经济研究所

出处《发展》 2009年第3期127-127,共1页

基金兰州商学院2008年度科研项目(编号0809035)的研究成果之一

关键词线性代数一元多项式运算理论教学思路 RMI思想方法

分类号 TN919.6 [电子电信—通信与信息系统]

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相关文献

参考文献4

1窦永平.数学教育整体思路导言[J].兰州商学院学报,2002,18(4):127-128. 被引量：43
2平耘.教学组织论的研究与建立[J].社科纵横,1992,7(5):47-49. 被引量：44
3窦永平.线性规划模型建立的教学思路[J].兰州商学院学报,1990,0(2):66-70. 被引量：44
4张禾瑞,郝〓新编.高等代数[M]. 高等教育出版社, 1999 被引量：1

二级参考文献3

1平耘.教学组织论的研究与建立[J].社科纵横,1992,7(5):47-49. 被引量：44
2－.马克思恩格斯选集（第二卷）[M].人民出版社,1997,5.18. 被引量：2
3窦永平.线性规划模型建立的教学思路[J].兰州商学院学报,1990,0(2):66-70. 被引量：44

共引文献48

1窦永平.线性代数的教学思路(Ⅴ)——线性方程组消元法的教学思路[J].发展,2009(1).
2窦永平.线性代数的教学思路(Ⅴ)——线性变换的矩阵同似理论的教学思路[J].发展,2009(2).
3咸赫.经济管理教学改革问题研究[J].消费导刊,2010(8):167-167. 被引量：2
4窦永平.行列式的教学思路[J].甘肃科技纵横,2006,35(1):162-162. 被引量：5
5丁莉.线性规划模型解的教学思路[J].甘肃科技纵横,2006,35(2):211-212.
6窦永平.线性代数的教学思路(II)[J].甘肃科技纵横,2006,35(3):177-177. 被引量：9
7窦永平.行列式展开理论的教学思路[J].甘肃科技纵横,2006,35(4):161-161. 被引量：5
8窦永平.线性代数的教学思路——向量线性关系理论的教学思路[J].甘肃科技纵横,2006,35(5):211-211. 被引量：6
9窦永平.线性代数的教学思路(1)——矩阵运算理论的教学思路[J].甘肃科技纵横,2006,35(6):190-190. 被引量：2
10窦永平.线性代数的教学思路(一)——向量空间的教学思路[J].甘肃科技纵横,2007,36(1):181-181. 被引量：4

同被引文献3

1冯国勇.在研究性教学法的总体思路下开展分层次教学——高职院校高等数学教学方式初探[J].科技信息,2008(28). 被引量：1
2范良火.多项式除法的两个问题及若干新结果[J].高等数学研究,2005,8(1):23-27. 被引量：4
3马建华.综合除法在数学教学中的应用初探[J].都市家教（上半月）,2011(2):201-204. 被引量：1

引证文献1

1胡姣姣,程茜.利用综合除法巧解一元多项式问题[J].科教导刊,2018(12):48-49. 被引量：1

二级引证文献1

1刘洋.综合除法的推广及在多项式问题中的应用[J].大庆师范学院学报,2019,39(3):83-87.

1窦永平.线性代数的教学思路(Ⅴ)——线性方程组消元法的教学思路[J].发展,2009(1).
2窦永平.线性代数的教学思路(Ⅴ)——线性变换的矩阵同似理论的教学思路[J].发展,2009(2).
3窦永平.线性代数的教学思路(1)——矩阵运算理论的教学思路[J].甘肃科技纵横,2006,35(6):190-190. 被引量：2
4窦永平.线性代数的教学思路之三线性变换运算理论的教学思路[J].甘肃科技纵横,2007,36(6):182-182. 被引量：2
5窦永平.线性代数的教学思路(Ⅴ)——线性变换和矩阵同构理论的教学思路[J].发展,2009(4):139-139.
6窦永平.线性代数的教学思路(Ⅲ)——一元多项式函数理论的教学思路[J].发展,2009(11):139-139.
7潘达成.RMI思想在微积分中的体现[J].大庆师范学院学报,2005,25(4):35-36.
8窦永平.线性代数的RMI模型理论——向量坐标理论的RMI模型理论[J].农业科技与信息,2010(8):52-52.
9窦永平.线性代数的RMI模型理论——正交变换理论的RMI模型理论[J].甘肃科技纵横,2010(2):183-184.
10窦永平.线性代数的教学思路之一——线性映射理论的教学思路[J].甘肃科技纵横,2008,37(2):167-167. 被引量：3

发展

2009年第3期

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