行走在文学与文化之间——从《林冲棒打洪教头》教学谈名著的阅读

下载PDF

导出

摘要我们语文教师上课，相当多的是对知识的低层次重复，翻来覆去的是在字、词、句等上面做文章，教法畸形了，语文的情感教学不见了，教学的效果还能好吗？从文化过程的角度来看，语文教学中教师和文本之间是相互作用，共同推进的。教师对文本的选择、处理、加工、改造都是在个人经验阅历、文化视野范围内进行的。教师文化素养的高低，教学视野的狭阔，生活阅历的多寡，思维活跃的程度和思想的深刻度直接影响着他对文本的选择、处理、拓展和使用。下面就以《林冲棒打洪教头》一文的对话教学为例，谈谈对教学视野的认识。

作者傅道龙

机构地区江苏省新沂市教育局教研室

出处《教育情报参考》 2009年第4期46-47,共2页

关键词《林冲棒打洪教头》情感教学文化过程语文教师阅读名著文学生活阅历

分类号 G623.203 [文化科学—教育学] G42

引文网络
相关文献

1贺一红.浅析校园文化建设对当代大学生的影响[J].学理论,2012(19):291-292. 被引量：3
2张爱东.新形势下中学优质校园文化的建构[J].读书文摘（中）,2016(1).
3齐晓华.论创建和谐校园文化过程中创新型人才的培养[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2009,22(2):111-112.
4郭艳胜.哲学视角下的教育文化思想方法探析[J].科学中国人,2015(4Z).
5李海峰,潘国培.中学英语教学与人文教育相长于课堂内外[J].知识窗（教师版）,2012(8X):24-25. 被引量：1
6马吉超.一个小问题引起的思考[J].小学语文教学,2004(1):57-57.
7张康桥.用自己的眼睛看人物——《林冲棒打洪教头》教学实录[J].小学语文教学（人物）,2009(10):31-32.
8封伟.在生态课堂中培养学生自主学习的能力——以《林冲棒打洪教头》为例[J].教师,2012(19):58-58.
9马志龙.传承中华优秀传统文化需纠正三类错解[J].现代教学,2014,0(12):13-13.
10李可.创新与坚守:教育的变与不变——记辽宁省辽阳市师范附属小学校长刘亚男[J].教育家,2016(30):30-32. 被引量：1

教育情报参考

2009年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

行走在文学与文化之间——从《林冲棒打洪教头》教学谈名著的阅读

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史