摘要
工学结合是当前高等职业院校实现人才培养目标的教育模式，而基于工作过程的课程是工学结合的根本和落脚点。以工学结合为导向重构“三学期制”的人才培养方案，即每学期课内总学时控制在360左右，校外工学结合、工学交替的工作可以与第一、第二学年末的暑期连续安排，形成“三学期制”；制订与人才培养目标相符的教学大纲，将工学结合渗透到人才培养的每一个环节，使教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结合起来，实现课程运行模式从封闭向开放转变，课程的实施由学校（教师）一元主体向学校、企业、学生多元主体转变。
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2009年第3期67-68,共2页
China University Teaching
