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同时教学“最大公约数和最小公倍数”的尝试

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摘要最大公约数和最小公倍数,教材是先教最大公约数,再教最小公倍数。由于求最大公约数和最小公倍数的方法相似,这两个概念又很相近,学生往往只注意它们的共同点而忽视了它们之间的差别,因此很容易混淆,出现错误。针对这种情况,在教学这一内容时,我采取同时教学的方法,引导学生通过比较认识它们的异同。

作者冯秀兰

机构地区和平小学

出处《云南教育（小学教师）》 1989年第Z2期66-68,共3页 Journal of Yunnan Education

关键词教学效果短除法算理负迁移层次的半圈教学质量知识的基础大纲要求

分类号 G527.74 [文化科学—教育学]

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云南教育（小学教师）

1989年第Z2期

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