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儿童绘画观察力发展的特点

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摘要从观察的有意性方面看,学前儿童还不善于按规定的任务进行自觉地、积极地和有组织地观察。到学龄初期,儿童能比较持久地有顺序地进行观察,逐渐学会撇开不相干的事物而专心观察,注意感知的客体,到逐渐学会控制自己的观察。

作者孔起英

出处《云南教育（小学教师）》 1989年第9期38-38,共1页 Journal of Yunnan Education

关键词儿童绘画学前儿童细致性中国美术教育持续时间持久性

分类号 G527.74 [文化科学—教育学]

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云南教育（小学教师）

1989年第9期

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