《读写例话》教学点滴谈

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摘要人教版小学高年级教材的编排特点也是通过一类、二类课文的教学,学生获得感性知识,并且在此基础上安排了一篇《读写例话》,把本单元所学的知识加以总结并对本单元的阅读训练重点加以锤炼和概括。在《读写例话》的教学过程中往往只被当作独立阅读课文的同一模式进行教学,而且有的老师只是稍作讲解,我认为这样不好。虽然《读写例话》和独立阅读课文同一性质但教学要求却完全不相同。独立阅读课文是要求学生用所学的知识去自学的课文。

作者黄子达

机构地区福建泉州市第十一学区

出处《小学教学研究》 1994年第8期13-14,共2页

关键词感性知识小学高年级阅读训练人教版同一模式单元的设疑自学能力题眼课后作业

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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1994年第8期

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