教学过程中潜在课程的若干分析被引量：1

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摘要本世纪八十年代中期以来,潜在课程成为我国教育研究的热点之一。然而,我国绝大多数的相关研究主要从理论角度、宏观层面来剖析潜在课程的实质、性质、特点、结构以及功能等等,鲜有微观具体的研究。本文试图从社会学角度进入教学过程这一微观领域,揭示潜在课程产生的途径以及蕴含的社会学特性。所谓潜在课程是指学生在学校情境中无意识地获得的经验,它具有非预期性。

作者吴永军

机构地区南京师范大学

出处《上海教育科研》北大核心 1995年第10期1-5,共5页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词潜在课程教学过程课程知识教学法教学语言学生社会控制教师教育体制八十年代中期

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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上海教育科研

1995年第10期

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