摘要
高等学校的培养目标是一定社会对高等学校所要培养造就的人的质量规格的总体设计和构建,而培养规格则是对培养目标的具体解释和说明。怎样确立和确定什么样的培养目标、培养规格,关系到课程体系的构建、教学计划的安排、教材的编写与采用等一切教学和改革活动,它是“面向21世纪教学内容和课程体系”改革过程中,必须首先解决的问题和重要课题之一。 一、现阶段普通高师人才培养目标的调整及其原因 我国高等学校的培养目标体系分三个层次:第一个层次是高等学校总的培养目标,第二层次是具体高等学校的培养目标,第三个层次是某一学科专业的培养目标。
出处
《青岛科技大学学报（社会科学版）》
1998年第3期15-18,共4页
Journal of Qingdao University of Science and Technology(Social Sciences)
