摘要
生理学是一门研究机体功能活动规律的科学,是医学院校学生的重要基础课,其内容繁多, 理论性强,而学生受中学学习方式的影响,学习较被动,依赖性强,应试倾向明显,忽视了机能学科的逻辑思维、分析、推理等特点。因此,在教学过程中如何充分调动学生的主观能动性,活跃同学的思维,培养学生分析问题和解决问题的能力,是本科生基础医学教育改革的关键。以下就个人工作实践中的体会作几点探讨:
出处
《四川生理科学杂志》
1999年第3期48-49,共2页
Sichuan Journal of Physiological Sciences
