数学解题思维过程的展示

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摘要一、展示数学解题思维过程的必要性我们常常可以发现,课堂上教师分析解题思路头头是道,学生也听得津津有味,但让学生真正动手解题仍是困难重重,略经教师"点拨",便会恍然大悟。如:a、b、c为实数,求证:a^2+b^2+c^2≥ab+ac+bc教师先让学生练习,部分学生都知道要配方,但又不象完全平方公式,而陷入困境,经过教师提示"不等式两边同乘以2"立即恍然大悟。对为什么要乘以2,却知甚少。再如:已知:如图AE=BD,DE交AB于F点,

作者万秀珍

机构地区汉源县二中

出处《雅安职业技术学院学报》 2001年第3期34-34,49,共2页

关键词思维过程数学解题解题方法解题思路培养学生教师主要形式思维活动完全平方公式引导学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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雅安职业技术学院学报

2001年第3期

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