摘要
高考中往往有这种情况:考试下来考生一核对答案总是很后悔:“这答案所涉及的知识我知道,当时怎么就没想到呢?”为什么这种情况在考试中会经常发生?造成学生个性心理特征差异的原因到底在哪里?教育心理学家在分析类似的问题时,提出了多种理论解释。纽维尔认为是处在多个操作的搜寻空间中,要能顺利地度过问题解决的搜寻阶段;安德森认为是认知策略在起作用;梅耶称之为是需要策略性知识;苛勒则提出顿悟说。
出处
《新课程研究（上旬）》
2004年第2期22-23,共2页
New Curriculum Research
