摘要
以火柴棒算式问题为实验材料,考察启发信息对不同认知方式的青少年顿悟问题解决的影响。结果发现:大学生顿悟问题解决的时间显著短于初中生和高中生;启发信息对青少年火柴棒算式顿悟问题的解决有促进作用;当无启发时,场独立型被试和场依存型被试对顿悟问题的解决无差异,而有启发时,场独立型解决顿悟问题的时间显著短于场依存型被试。
出处
《哈尔滨师范大学社会科学学报》
2012年第6期1-4,共4页
Journal of Social Science of Harbin Normal University
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(08JJDXLX266)
天津市教育科学"十二五"规划课题"创造性思维的认知抑制机制与培养研究"(CE3011)
